目前，与我们合作进行23中高职分段培养的中职学校，已经从去年的2所扩展到5所，专业已经从建筑类行业的专业扩展到房地产类、国土资源类、宝石检测和加工等。广西建职业技术学院招聘就业处副处长何春蕾一看到记者，就主动说明。2011年7月，该学院与广西城市建设学校、广西物资学校合作开展了两三中高职阶段性培训招生，数200多名中学毕业生选拔就读。

明年9月，他们通过通过，他们才能转到该院后对应高职专业的自学，成绩合格后才能取得教育部电子登记、国家否认学历的普通高等学校毕业证书。随着我国首个区部资源共享的国家民族地区职业教育综合改革试验区落户广西，为了让更多学生享受优质职业教育，广西在几年前试验积极开展32、23等5年制高职教育的基础上，今年又实施了一系列政策，规范了中学后5年制高职教育。今年秋季学期起，广西将决定40所自治区所属高职院校招生5年制高职考试班，招生人数不少于1.5万人。

广西教育厅负责人回应，发展五年一贯的高等职业教育，不利于进一步增进中等职业教育协调发展，改变过去中等职业教育专业、课程和教材体系、教育和考试评价等方面不存在的僵化、断层或重复等现象，进一步流畅的技能型人才高职教师不仅参加教育课程设计，还带着中职学生开展职业技能训练。广西建设职业技术学院动画设计与制作专业教师秦平，今年已与该院合作的中等职业学校开展了三次教育课程交流访问。

秦平说:我多次与中等职业学校的老师交流，最后确认他们参加了基础课程。我们负责提高管理能力，使学生在中等职业学习的科学知识能够获得高职位，不会重复。课程访问良好，5年一贯的高等职业教育构成了小学一年级到六年级的系统，按年级入学，什么时候学习，很清楚。

广西教育厅高教所有关人员说。在中高职的对接中，专业和课程的访问是重点和难题。5年的一贯制度必须在课程一体化上开展更高水平的设置，考虑到同一个人读过中职高职，课程设置的重点必须不同。我们回到高职，通过这个专业转入这个行业，增加了我们理解市场的成本。

广西物资学校副校长何海燕很受五年一贯制作学校模式的欢迎。该校房地产专业原本与前期建筑设计无关，动画制作专业也广泛教育。现在高职参加中职前期的教育计划，广西建设职业技术学院的长子们调整方向定位，使课程非常明确。除此之外，广西物资学校还与四所高职院校的汽车交通、电子商务、城市轨道交通等专业合作开展了二三分段式培养模式。

掌握技术的长度，踏上低收入不慌不忙。许多职业教师不仅有学历，还有各种职业资格证书。广西完善职业资格证书和学历证书双证书制度，在职业大学学生中进行职业技能检验，对职业大学取得学历证书的毕业生参与所学专业相关的中、初级职业技能检验时，对减免理论评价的操作技能评价合格者及时发行合适的职业资格证书，多种措施使学生构建双证实时。

取得高级职业资格的中等职业学校毕业生，在企业专业从事本专业工作(职业)，在工资福利等方面享受大学学历人员待遇。

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